关于“一带一路”，是近年比较热的考点，近年的两会上也都提到过，所以我们要进一步和学科知识结合一下。都涉及哪些高考知识点，今天小政老师就来帮大家解析这一问题：

　　一、【名师解读】

　　政治：四本教材皆涉及“一带一路”，考生需注意问题的切入点

　　要说起“一带一路”这个热词儿啊，它首先就和政治学科有关。

　　2013年9月，总书记在访问哈萨克斯坦时，首次提出构建“丝绸之路经济带”的设想。2015年3月5日，总理在政府工作报告中又提出，把“一带一路”建设与区域开发开放结合起来，加强新亚欧大陆桥和陆海口岸支点建设。这“一带一路”啊，真正成了近几年非常重要的时政热词。

　　长春市第二中学的沈玉玲老师说，“一带一路”的战略构想，强调了相关各国要打造 “利益共同体”。而经济互利，是联系各国的主要手段，这“一带一路”与高中政治学科的必修教材“经济生活”相结合的知识点，就有经济全球化、市场经济发展等等。另外，在“文化生活”方面，“一带一路”又体现了文化的多样性，以及文化交流。“一带一路”把中华文化推向世界的同时，也将其他国家和民族的优秀文化成果，引入了中国。

　　而“一带一路”与“政治生活”中的知识点同样联系紧密，国际关系的决定因素是国家间的共同利益。“一带一路”沿线各国之所以能够合作，就是因为国家之间有共同的利益。

　　长春市第二中学政治教师沈玉玲：“比如说当今世界和平发展是时代的主题，那么我们的这个合作，也就体现了这个和平与发展这个主题。还有就是我们国家比如一贯奉行就是独立自主的和平外交政策，那我们这个合作，也是建立在和平共处五项原则的基础上。”

　　此外，“一带一路”与高中政治学科的第四本必修教材“生活与哲学”，也有着千丝万缕的联系，从唯物论的角度，可以联系“物质决定意识，一切从实际出发”。从辩证法的角度，则体现了矛盾的特殊性，要求各国在合作共赢的大前提下，再根据实际情况具体问题具体分析。

　　长春市第二中学政治教师沈玉玲：“那我们这个合作同样是要根据各国的具体情况，然后来共同制定这个规划，还有比如说我们还可以和联系和发展相结合，这个一带一路，它很显然体现了各国之间这种联系，那么这种联系也就会构成事物的发展，也就是能推动各国的发展。”

　　沈玉玲老师还说，如果以“一带一路”为大背景材料来出题的话，设问的角度也很广。在高考时，考生审题必须认真仔细，找好问题的切入点，如果题干要求用文化生活知识回答，考生用政治生活或是经济生活知识来作答，即使答案正确也是不得分的。沈老师建议考生在审题时可以用笔把关键词用笔标上以免马虎出错。

　　长春市第二中学政治教师沈玉玲：“比如说用矛盾特殊性原理，或者说就是用矛盾的观点，考生也要好好想一下这个矛盾的观点包括什么，然后哪些和这个题能够衔接上，题目要是要求矛盾普遍性，考生答了矛盾特殊性也不行，或者题目中说用矛盾普遍性特殊性这个原理来说明，考生只答了矛盾普遍性，也是不行的。”

　　历史：丝绸之路是中华民族的骄傲，文化传承是关键知识点

　　要说起这“一带一路”的渊源，也是个历史命题。古代的丝绸之路一直都是中华民族的骄傲，它标志着中国文明的开放和繁荣。涉及历史学科的知识点也不少。

　　长春市第二中学的历史教师隋晶说，如果高考历史学科一旦出相关问题的话，应该就会以古代的丝绸之路和如今的“一带一路”相贯穿为背景，侧重考查学生“中国文化传承”方面的知识。

　　长春市第二中学历史教师隋晶：“中国今天之所以国家领导人再提一带一路，还是因为汉代咱们这种繁荣，然后对外那种开放，以至东西丝绸之路是横贯亚欧大陆，横贯亚欧东西方，所以它从这个对外开放的角度。”

　　隋老师说，学生在复习的时候，首先要做到的就是把和陆路丝绸之路，海上丝绸之路，相关联的知识要记牢，同时，一定要把“丝绸之路”作为一个中国对外开放的事件来看待。

　　长春市第二中学历史教师隋晶：“从这个背后体现出是中国国力的强盛，你比如说丝绸之路是中国汉代路上和海上，基本上都那个时候开通的。但是刚开通的时候还是以北方的陆上丝绸之路为主，后来是南方的陆上丝绸之路，然后到唐末到宋元的时候，就是海上丝绸之路为主了。为什么由陆上转为海上，就是学生需要理解的东西比较多。”