共享优质教育！泉港有一套
近年来，泉港区教育局全面推行“名优校”教育发展共同体建设，进一步整合泉港城乡教育资源，推进优质教育资源共享，扩大优质教育资源覆盖面，促进泉港教育优质均衡发展。
在泉港庄重文实验小学，庄重文实验小学的教师和诚平小学、峥嵘小学、凤北小学的教师正围坐一起，讨论新一年四所学校如何在互动教研中发挥“名优校 ”教学模式优势，共同提升教育质量的课题。
泉港庄重文实验小学教务处副主任 李溢兰：“我校与诚平小学、峥嵘小学、凤北小学结成共同体。严格按‘推行教育共同体建设，办好老百姓家门口的优质学校’的指导思想，坚持‘整体规划与个体完善，输血再造与自我提升，共同发展与特色发展相结合’三个原则，通过‘一四五’的运行机制，努力探索学校共同体发展的合作模式。”
泉港庄重文实验小学通过发挥名优学校德育课程特色和资源优势，以5G课堂、参观学习、集体培训的方式，有计划地组织共同体教师开展定期交流，共同破解不同阶段工作难点，提升德育课程设置的科学性。
泉港区诚平小学学生 魏暄：“在庄重文实验小学的5G课堂中，我学习到了丰富的知识，课后还与庄重文实验小学的老师和同学们共同探讨难题，让我们进一步加深印象。”
泉港区诚平小学教师 刘婷燕：“教育发展共同体对村小来说是极大的帮助，不仅可以让孩子们享受到优质教育资源，老师们也能学到名优学校的教育理念。”
教科研工作是推动学校教育教学质量稳步提升的根本保证，泉港庄重文实验小学每年确定1至2个教学课题与其他三校进行交流切磋，实施共同的课题研究、优质课堂评比。
泉港庄重文实验小学302班语文老师 郑伟煌：“教育发展共同体组织的一系列活动，要求双方负责的老师每周必须安排大量时间主动学习，不断了解双方班级学情，深度备课，老师的研课水平也得到迅速成长。”
泉港庄重文实验小学教务处副主任 李溢兰：“学校从四校签约以来，围绕‘共享共赢，各美其美’的目标，努力搭建‘文化共建、学生成长、教师发展、考核评价’四个平台，在‘管理机制、课程建设、教学教研、德育活动、师生评价’五个方面实现一体化。”
目前，泉港区拥有市级中小学幼儿园“名优校 ”教育发展共同体8个，区级小学“名优校 ”教育发展共同体10个。在共同体文化内涵共融发展理念的影响下，泉港区农村学校在办学理念和文化内涵上有了质的提升。
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